A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de
codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos,
produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história. Em nosso livro didático Educação Física
Incluisva, pudemos conhecer diversas práticas corporais para os difentes tipos de deficiência (visual, motora
e intelectual). Além disso, aprofundamo-nos nas modalidades esportivas presentes nos Jogos Paralímpicos e
em suas respectivas adaptações para porporcionar acessilidade e participação aos seus atletas. Por meio de
nosso material didático, também foi possível conhecer algumas técnicas de instrução que devem ser
aplicadas para que os alunos com deficiência possam compreender e realizar as diversas práticas corporais,
sendo elas: Dança, Esporte, Luta, Ginástica, Jogos e brincadeiras e Práticas Corporais de Aventura. O
uso de algumas abordagens para a melhor compreensão da tarefa a ser realizada pelo aluno com
deficiência poderá garantir maior autonomia. Em determinadas situações, é viável combinar mais de uma
técnica de instrução ou utilizá-la de forma individual (LIEBERMAN, 2002), sendo elas:

– Assistência física: oferecer auxílio físico ou guiar o movimento do aluno, para que ele apreenda o
movimento.
– Brailling: um professor ou colega deve orientar o aluno, por meio do tato, a perceber a execução de um
movimento ou habilidade.
– Orientação verbal: explicar, de forma clara e objetiva, verbalmente, o que se espera que o aluno
desenvolva em relação à atividade proposta.
– Demonstração: expor, de maneira exemplificada e por meio de ações demonstrativas ou utilização de
modelos, o que se espera que o aluno desenvolva em relação à atividade proposta.

Pautado nessas informações, imagine que você, após finalizar sua graduação, foi contratado para trabalhar
em um clube que oferta todas as práticas corporais que tematizam a Educação Física, todavia, apenas para
pessoas SEM deficiência. Cerca de um mês após sua contratação, o diretor do clube solicitou que você
desenvolvesse um projeto voltado à prática de uma atividade física para pessoas COM deficiência, para
atrair novos associados e tornar o ambiente mais inclusivo e acessível. O diretor lhe deu autonomia para
escolher qual atividade desenvolver entre as diversificadas práticas corporais compreendidas por
Dança, Esporte, Luta, Ginástica, Jogos e brincadeiras e Práticas Corporais de Aventura e, também, lhe
deu autonomia para escolher para qual tipo de deficiência você daria início a este projeto (deficiência
motora, deficiência visual ou deficiência intelectual).
Dessa forma, para realizar o MAPA, você deverá escolher UMA prática coporal (Dança ou Esporte ou Luta
ou Ginástica ou Jogos e brincadeiras ou Práticas Corporais de Aventura) e, também, deverá escolher
qual tipo de deficiência trabalhará em seu projeto (deficiência intelectual ou deficiência física
ou deficiência visual) e apresentar uma atividade adaptada a essa deficiência ao diretor.
Para executar a atividade, convide DOIS ou mais colegas (a partir de 18 anos de idade, menores não são
permitidos) para participar, sendo que esses dois colegas deverão simular ter a deficiência por você
escolhida. Caso conheça e queira realizar a atividade com uma pessoa com deficiência física, visual ou
motora, é possível, desde que seja um adulto. Ao aplicar a atividade escolhida, você deve utilizar DUAS das
quatro técnicas de instrução: orientação verbal, demonstração, assistência física ou brailling.
No início do vídeo, o acadêmico precisa se apresentar (nome completo e RA), receber o grupo de
participantes, explicar a atividade detalhadamente (passo a passo) e aplicar (conduzir/orientar o
desenvolvimento da atividade durante a execução). O vídeo deve ter entre dois e três minutos. O MAPA é
individual e será corrigido considerando os critérios descritos anteriormente. As instruções sobre como
gravar e enviar vídeos constam na Sala do Café.