ATIVIDADE 3 – PED – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL – 53_2025
Período:01/09/2025 08:00 a 21/09/2025 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 22/09/2025 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
As instituições educacionais utilizam diferentes documentos para planejar, organizar e avaliar suas ações.
Entre eles, há instrumentos que articulam metas institucionais, diretrizes pedagógicas e propostas de
desenvolvimento a médio e longo prazo. Esses documentos procuram considerar tanto os aspectos internos
da escola quanto os contextos externos que influenciam sua atuação. A depender do enfoque adotado,
podem envolver diversas dimensões do ambiente escolar e buscar coerência entre a identidade institucional
e os projetos que orientam o cotidiano da gestão e do ensino.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é um documento estratégico que define a missão, os
objetivos e os indicadores de desempenho da instituição, orientando sua organização e funcionamento.
PORQUE
II. O PDI também pode conter informações e diretrizes que auxiliam na articulação das ações pedagógicas e
administrativas, sem necessariamente influenciar diretamente a gestão do corpo docente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.

2ª QUESTÃO
A maneira que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) é estruturado contribui para a articulação coerente entre
os valores institucionais e as práticas escolares, assegurando um planejamento voltado para a transformação
da realidade educacional.
Fonte: VASCONCELOS, C. dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político
pedagógico. São Paulo: Libertad, 2000.
Com base na estrutura proposta por Vasconcelos (2000) para o Projeto Político-Pedagógico, assinale a
alternativa que apresenta corretamente a relação entre as três partes que o compõem.
ALTERNATIVAS
A estrutura do PPP não requer divisão formal; qualquer organização interna é válida desde que respeite as diretrizes
do MEC.
O Diagnóstico apresenta os valores institucionais, o Marco Referencial organiza o calendário escolar e a Programação
propõe a avaliação de desempenho.
A Programação compreende a análise da realidade, o Marco Referencial descreve as ações imediatas e o Diagnóstico
apresenta os princípios políticos da escola.
O Marco Referencial define a identidade e os fundamentos da escola, o Diagnóstico analisa a realidade institucional e
a Programação propõe ações concretas para superação das necessidades.
O Marco Referencial é o espaço destinado à descrição das atividades práticas, enquanto o Diagnóstico apresenta os
objetivos e metas e a Programação define os fundamentos teóricos da escola.

3ª QUESTÃO
Nos últimos anos, o debate sobre a qualidade da educação tem levado instituições de ensino, órgãos
governamentais e a sociedade a repensarem os processos avaliativos. Avaliações que envolvem toda a
escola tornaram-se fundamentais para a construção de planos de melhoria. Paralelamente, provas aplicadas
em larga escala têm sido utilizadas para observar tendências na aprendizagem dos alunos e oferecer
indicadores que auxiliem na formulação de políticas públicas.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A avaliação institucional visa analisar a qualidade da instituição de ensino, abrangendo diferentes setores,
incluindo aspectos pedagógicos e administrativos.
PORQUE
II. Os dados fornecidos por avaliações de larga escala, como Saeb, Enem e Enade, subsidiam o diagnóstico
institucional ao indicar níveis de aprendizagem e desigualdades educacionais.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.

4ª QUESTÃO
Os programas educacionais de abrangência nacional têm como propósito principal apoiar as instituições
públicas de ensino na superação de desafios de ordem estrutural e pedagógica. Para além do acesso a
recursos financeiros e técnicos, tais programas articulam ações de planejamento e gestão que visam à
melhoria da qualidade do ensino, ao fortalecimento da permanência dos estudantes e à elevação dos
indicadores de aprendizagem.
Com base nas finalidades dos programas educacionais vigentes no Brasil, assinale a alternativa que
apresenta corretamente a relação entre programa e objetivo:
ALTERNATIVAS
O programa Pé-de-Meia é voltado ao ensino superior e oferece bolsas de iniciação científica a alunos de baixa renda.
O PAR tem como foco central a ampliação da jornada escolar nas redes de ensino, buscando aumentar o tempo de
permanência dos alunos na escola.
O Programa Escola em Tempo Integral concede bolsas de estudo em instituições privadas de ensino superior para
estudantes egressos da escola pública.
O ProUni visa garantir a permanência dos estudantes do ensino médio, por meio da concessão de bolsas mensais a
serem utilizadas na própria escola pública.
O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) busca fortalecer a qualidade da educação pública, oferecendo
assistência técnica e financeira conforme a realidade das escolas.

5ª QUESTÃO
Na gestão das instituições educacionais, é essencial que as decisões sejam assertivas e contem com a
participação de todos, considerando não apenas a realidade interna, mas também o contexto externo. A
avaliação dessas instituições é necessária para compreender seus elementos e a organização na totalidade.
Rocha (1999) destaca que essa avaliação ocorre por quatro ordens: socioeconômica, científico-pedagógica,
político-administrativa e legal.
Fonte: ROCHA, A. P. Avaliação de escolas. Lisboa: Asa, 1999.
Considerando o texto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
I. A avaliação institucional deve restringir-se aos aspectos pedagógicos, desconsiderando questões
financeiras, burocráticas e legais, por não influenciarem diretamente no processo de ensino-aprendizagem.
II. O processo avaliativo deve focar exclusivamente na área pedagógica, já que a aprendizagem é o principal
objetivo da escola.
III. As devolutivas da avaliação são essenciais para identificar pontos de melhoria e devem ser comunicadas
aos setores responsáveis para otimizar as práticas institucionais.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II, apenas.
III, apenas.
I e III apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

6ª QUESTÃO
A inovação educacional está relacionada à adoção de novos meios, métodos, abordagens e práticas que
visam aprimorar a qualidade do ensino. Quando aliada às tecnologias, possibilita a utilização de recursos
modernos e a automação de serviços educacionais, beneficiando tanto a prática docente quanto os
processos pedagógicos e a gestão das instituições (Ghanem, 2012).
Fonte: GHANEM, E. Inovação educacional em pequeno município – o caso Fundação Casa Grande (Nova
Olinda, CE, Brasil). Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 28, n. 3, p. 103-124, set. 2012. Disponível em:
https://www.scielo.br/pdf/edur/v28n3/a05v28n03.pdf. Acesso em: 28 jul. 2025.
Figura 1 – Mesa educacional
Fonte: https://marsicanoeducacao.blogspot.com/2011/12/mesa-educacional-alfabeto.html. Acesso em: 28
jul. 2025.
Considerando as informações do texto, analise as afirmativas a seguir:
I. A adoção de tecnologias e inovação na educação contribui apenas para a melhoria da gestão
administrativa das instituições, não afetando diretamente o processo pedagógico.
II. A inovação educacional se diferencia das práticas tradicionais por promover mudanças que atendem às
especificidades dos grupos sociais em que são aplicadas.
III. Entre os benefícios da inovação e tecnologia educacional está a personalização do ensino para alunos
com necessidades especiais, além da facilitação do acesso ao conhecimento.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

7ª QUESTÃO
“O projeto político-pedagógico (PPP) vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de
atividades diversas. O projeto não é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades
educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas.
…
O projeto busca um rumo, uma direção” (Veiga, 1998, p. 11).
Fonte: VEIGA, I. P. da. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva. In: VEIGA, I. P. da
(org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 1998. p. 11-35.

Com base nos princípios que regem o PPP, assinale a alternativa que apresenta a característica essencial
desse documento educacional:
ALTERNATIVAS
Deve seguir um modelo padrão estabelecido pela Secretaria de Educação Estadual.
Representa apenas os objetivos pedagógicos traçados pela coordenação da escola.
Enfatiza a estrutura física e os recursos materiais, sendo um instrumento técnico-administrativo.
É construído coletivamente, refletindo valores, necessidades e especificidades da comunidade escolar.
Expressa a proposta curricular nacional obrigatória, sendo elaborada exclusivamente pela equipe gestora.

8ª QUESTÃO
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a relevância do uso das tecnologias digitais no ambiente
escolar, considerando-as essenciais para o desenvolvimento de competências como produção de
conhecimento, comunicação eficaz, resolução de problemas e protagonismo dos estudantes. A cultura
digital é definida como uma competência geral que deve estar presente de forma transversal em todas as
áreas do conhecimento desde os primeiros anos da educação básica. Além disso, a BNCC orienta os
professores a integrarem métodos tradicionais com recursos tecnológicos inovadores em seu planejamento
pedagógico, respeitando as particularidades de cada etapa do ensino (Brasil, 2017).
Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Brasília: MEC, 2017.
Considerando o texto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
I. A BNCC estabelece que o uso das tecnologias digitais deve ser transversal e presente em todas as áreas do
conhecimento, desde os anos iniciais da educação básica.
II. Segundo a BNCC, a tecnologia deve substituir integralmente os métodos tradicionais de ensino para
garantir uma educação inovadora.
III. A cultura digital é considerada uma competência geral que prepara o estudante para atuar criticamente e
de forma ética na sociedade, utilizando as tecnologias de informação e comunicação.
É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.

9ª QUESTÃO
Segundo dados da PNAD Contínua 2024, divulgados pelo IBGE, em 2024, 94,5% das crianças de 6 a 14 anos
frequentavam o ensino fundamental, etapa escolar adequada para essa faixa etária. Esse percentual
apresenta um leve retrocesso em relação a 2023 (94,6%) e é o menor valor desde 2016, mantendo-se abaixo
da meta de 95,0% estabelecida pelo Plano Nacional de Educação (PNE) (IBGE, 2025).
Fonte: adaptado de: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de
noticias/noticias/43699-indicadores-educacionais-avancam-em-2024-mas-atraso-escolar-aumenta. Acesso
em: 28 jul. 2025.
Fonte: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/43699
indicadores-educacionais-avancam-em-2024-mas-atraso-escolar-aumenta. Acesso em: 28 jul. 2025.
Com base no gráfico que apresenta a porcentagem de crianças de 6 a 14 anos matriculadas no ensino
fundamental entre 2016 e 2024, e considerando os objetivos do planejamento e avaliação educacional,
assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
A avaliação educacional deve focar apenas nos resultados acadêmicos, não sendo relevante analisar a frequência
escolar.
Como o percentual está muito próximo da meta do PNE, não é necessário revisar o planejamento escolar ou realizar
avaliações institucionais.
O ensino fundamental para crianças de 6 a 14 anos já atingiu a universalização prevista no PNE, tornando
desnecessárias novas políticas públicas.
A meta do PNE relacionada à frequência escolar entre 6 e 14 anos já foi superada em anos anteriores, o que
demonstra que não é necessário manter ações contínuas de planejamento e avaliação nessa etapa.
O pequeno retrocesso na frequência escolar indica que o planejamento e a avaliação educacional devem ser
aprimorados para identificar e superar os obstáculos que impedem a matrícula e a permanência dos alunos.

10ª QUESTÃO
Tradicionalmente, o currículo esteve associado à ideia de um plano de estudos previamente definido pelas
instituições escolares, indicando os conteúdos que deveriam ser ensinados pelos professores e aprendidos
pelos estudantes. No entanto, ao longo do tempo, essa concepção foi ampliada: ele deixa de ser apenas um
documento prescritivo para se tornar também uma expressão da função social da escola.
Com base na concepção legal e histórica de currículo, assinale a alternativa que apresenta corretamente
uma de suas características:

ALTERNATIVAS
Tem como finalidade única cumprir o calendário escolar, delimitando as datas e horários das aulas.
Corresponde apenas à lista de disciplinas obrigatórias organizadas pelo professor segundo sua preferência.
Consiste no plano de aula elaborado pelo docente, sem relação com a legislação ou diretrizes educacionais.
É um documento exclusivamente técnico, que reúne conteúdos de forma neutra, sem influências sociais ou
regionais.
É composto por uma base comum nacional e por uma parte diversificada, construída a partir das características
locais e regionais.