Unicesumar – Ensino a Distância
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AVALIAÇÃO DIGITAL – LUTAS NA ESCOLA
Período:01/01/2026 08:00 a 30/01/2026 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:10,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 31/01/2026 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A esgrima é uma das atividades físicas mais antigas, sua evolução ao longo da história há seguido a
evolução das armas, tanto de fogo como brancas. Esta evolução foi acompanhada de grande quantidade de
tratados antigos nos que se explicava a técnica e a táctica. Assim, na esgrima esportiva são utilizadas
algumas armas, sendo o diferencial entre elas são os alvos válidos, as diferenças físicas entre as próprias
armas, a parte da lâmina que se deve tocar no adversário, e as distintas regras na apropriação dos toques
válidos. Assinale a alternativa correta que apresenta as armas utilizadas na esgrima:
ALTERNATIVAS
Flecha, sabre e espada.
Faca, katana e punhal.
Espada, luvas e faca.
Florete, sabre e espada.
Nenhuma das alternativas está correta.
2ª QUESTÃO
ALTERNATIVAS
Física.
A Educação Física é uma importante disciplina para o processo de desenvolvimento dos estudantes. Um dos
conteudos normatizados pelo Ministério da Educação, por meio dos Parâmetros Currículares Nacionais, é
possível perceber que a luta (caracterizado como esporte de combate), assim como os jogos, a ginástica,os
esportes, entre outros, deve ser utilizado como conteúdo didático. Porém, percebe-se uma grande
dificuldade dos professores em realizar os “esportes de combate” em suas aulas. Assinale a alternativa
correta que apresenta o motivo pelo qual os professores apresentam tal dificuldade:
O ensino do conteúdo lutas na Educação Física Escolar não são trabalhados devido à falta de domínio dos conteúdos
dos Esportes de Combate e dos JO, levando a uma insegurança sistêmica manifestada pelos docentes de Educação
Porque jogar bola é preferido pelos estudantes e professores.
Porque não existem cursos de formação em Esportes de Combate e Jogos de Oposição.
Porque os professores não são faixas pretas de esportes de combate.
Todas as alternativas estão corretas.
3ª QUESTÃO
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Os esportes de combate dentro da escolas são realizados em dois momentos: o primeiro como jogos de
oposição, aplicados ao esporte em questão, nas aulas de educação física; e o segundo como esportes
formais, com materiais, professores especialistas, em atividades extraclasse. Porém de modo geral, os jogos
de oposição, trazem benefícios na escola. Assinale a alternativa correta que apresenta os benefícios
proporcionados em suas diferentes manifestações:
ALTERNATIVAS
Utilização de equipamentos.
Físico, cognitivo, afetivo e ético.
Físico e desenvolvimento motor.
Equilíbrio e raciocínio.
Todas as alternativas estão corretas.
4ª QUESTÃO
A esgrima é uma das atividades físicas mais antigas, covertendo-se na atividade física mais estudada na
antiguidade que, como muitas modalidades vinculadas a guerra, adquiriu um desenvolvimento maior que
outras disciplinas. Com isso, no momento do surgimento do esporte, a esgrima já era uma atividade técnica
e táctica. Assim, para ser práticada a esgrima, é necessário a compreensão de seus objetivos. Assinale a
alternativa correta que apresenta os objetivos da esgrima:
ALTERNATIVAS
Adquirir os fundamentos básicos para poder “tocar” o adversário. Adquirir os fundamentos básicos para “não ser
tocado” pelo adversário. Conhecer e desenvolver os diferentes fundamentos técnico-tácticos de “engano” e finta.
Aprender os fundamentos técnico-táticos básicos nos papéis de ataque e defesa. Aplicar as normas de segurança,
regras e arbitragem específicos desta modalidade. Fomentar atitudes de companheirismo e colaboração entre os
alunos.
Adquirir os fundamentos básicos para “ser tocado” pelo adversário. Conhecer e desenvolver os diferentes
fundamentos técnico-tácticos de finta. Aprender os fundamentos técnico-táticos básicos nos papéis de ataque e
defesa. Saber utilizar os materiais. Fomentar atitudes de competição entre os alunos.
Adquirir os fundamentos básicos para “não ser tocado” pelo adversário. Conhecer e desenvolver os diferentes
fundamentos técnico-tácticos de “esquivo”. Aprender os fundamentos técnico-táticos básicos nos papéis de ataque.
Aplicar as normas de segurança, regras e arbitragem no que diz respeito aos jogos de oposição em geral.
Adquirir os fundamentos básicos para “tocar” o adversário. Conhecer e desenvolver os diferentes movimentos e
ações para defesa. Aprender os fundamentos e históricos sobre a esgrima. Fomentar atitudes de companheirismo e
colaboração entre os alunos.
Todas as alternativas estão corretas.
5ª QUESTÃO
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Os Jogos de Oposição têm como característica o desenvolvimento de experiências motoras, cognitivas,
afetivas, de conhecimento do próprio corpo e podem ainda auxiliar no acesso ao legado cultural advindo do
patrimônio cultural e arqueológico, mediante o conhecimento da História da humanidade e da filosofia, tão
pertinentes aos esportes orientais de combate. Para istop é essencial a compreensão das competências
gerais da Educação Física, do Esporte e dos Jogos de Oposição. Assinale a alternativa correta que apresente
tais competências:
ALTERNATIVAS
Comprometer-se lucidamente com atividade física, entretanto sem perder sua segurança e a de seu parceiro,
escolher durante a prática da atividade física estratégias eficazes de movimento com economia de energia e ainda
saber controlar emoções para não as exteriorizar inconvenientemente.
Ensinar aos estudantes ginástica, esporte formal e jogos de lazer.
Todas são para preparar fisicamente os estudantes.
Todas são para ensinar esportes de combate aos estudantes.
Nenhuma das alternativas está correta.
6ª QUESTÃO
O Judô obece a principios rígidos de uma cultura orientar milenar, que tem no seu bojo uma disciplina
envolvendo respeito e obediência ao extremo. De acordo com Watanabe e Avakian (1997), o judô é
considerado uma arte. Assinale a alternativacorreta que apresenta o motivo pelo qual este é considerado
uma arte:
ALTERNATIVAS
Porque implica no domínio de várias leis da natureza: gravidade, fricção, momento, velocidade, transmissão do peso
e equilíbrio de forças.
Porque é um método de se chegar a autorrealização e a verdadeira autoexpressão.
Porque se trata de uma arte marcial oriental.
Porque realiza movimentos artisticos.
Nenhuma das alternativas está correta.
7ª QUESTÃO
Para que o desenvolvimento das atividades motoras, além da natural maturação pelo qual passam os
indivíduos, devem ser considerados as condições do ambiente. Normalmente as crianças, alcançam o
estágio maduro entre cinco e seis anos de idade, caracterizando desta forma desempenhos mecanicamente
eficientes, coordenados e controlados. Neste sentido, para a 1ª Série Ensino Fundamental (5-6 anos de
Idade – Estágio Elementar Maduro) como deve ser realizado o ensino de Judô? Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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Atividades de alongamento, esticando os dedos das maõs, tentando encostar no teto e paredes, pega dedão,
sentando com as pernas estendidas para alcançar o dedão do pé.
Técnicas de amortecimento (ukemi): ushiro-ukemi sentado (sentar com as pernas estendidas e quando se deitar
bater com a palma das mãos no solo) e em pé, mae ukemi (com os joelhos no chão, se projetar para frente
impactando com o braço no solo, protegendo o rosto) e em pé, yoko ukemi (em decúbito dorsal, coordenar a batida
de perna semi-flexionada com o braço, do mesmo lado), se locomover em diversas direções, não cruzando as
pernas, se locomover com o oponente em harmonia dos membros inferiores, limpa-limpa (atividade de ataque e
estabilização dos pés, fazendo movimento circular para frente e para trás), ensino de algumas técnicas de fácil
aprendizado.
Técnicas de empurra-empurra, com a tentativa de deslocar o oponente, sentado com os joelhos no chão e em pé;
vira-vira; montada nas costas e cadeado.
Técnicas de amortecimento (ukemi): zempo kaiten-ukemi em pé (correr e saltar em rolamento para frente) e em
pé, mae ukemi (com as pernas estendidas, se projetar para trás, batendo a palma da mão no chão) e em pé, yoko
ukemi (se locomover em diversas direções, cruzando as pernas, se locomover com o oponente em harmonia dos
membros superiores), ensino de algumas técnicas de fácil e difícil aprendizado.
Nenhuma das alternativas está correta.
8ª QUESTÃO
ALTERNATIVAS
Estão corretas as afirmativas I, III e IV.
Para a inserção dos jogos de oposição, como o boxe, nas aulas de educação física, o professor deve
conhecer as regras gerais e não ter nenhuma preocupação quanto ao gesto técnico utilizado nesta
modalidade. Desta forma, existem alguns motivos que levam a defender a prática do boxe na escola. Analise
as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta que apresenta tais motivos:
I – Conhecimento dos indivíduos em situações de combate e de oposição, conhecimento dos fundamentos,
normas, regras e conteúdos históricos.
II – Desenvolvimento do esquema corporal, da condição e capacidades físicas, bem como a percepção e
análise da situação de assalto ou de combate.
III – Melhoria da tomada de decisão e execução de habilidades motoras gerais e específicas.
IV – Desenvolver no estudante a habilidade de defesa.
V – Preservação da filosofia e dos valores contidos nos Esportes de Combate Olímpicos.
Estão corretas as afirmativas II, III e V.
Estão corretas as afirmativas I, II, III e V.
Estão corretas as afirmativas II e IV.
Estão corretas as afirmativas IV e V.
9ª QUESTÃO
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As atividades de Jogos de oposição (JO), com base nas Unidades Motoras de Lutas (UML), são divididas em
duas partes, tendo como foco o contato corporal com o oponente por meio dos membros superiores ou
ainda utilizar alguns objetos. Neste sentido, assinale a alternativa correta que apresenta as duas partes das
situações básicas dos JO:
ALTERNATIVAS
a) com uso de material lúdico JO aplicados à LO; b) aquelas para derrubar o oponete.
a) com uso de material profissional de JO aplicados à LO; b) aquelas para manter o equilíbrio e mobilidade, e ao
mesmo tempo, desequilibrar o oponente.a
a) com uso de material lúdico JO aplicados à LO; b) aquelas para manter o equilíbrio e mobilidade, e ao mesmo
tempo, desequilibrar o oponente.
a) com uso de material lúdico JO aplicados à LO; b) aquelas para manter o desequilibrio do oponente.
Nenhuma das alternativas está correta.
10ª QUESTÃO
A Luta Olímpica é considerada a precursora de todos os Esportes de Combate. Foi incluída nas Olimpíadas
antigas, em sua 18º edição, no ano 708 a.C.Atualmente, a Luta Olímpica é a modalidade esportiva que
disputa um dos maiores números de medalhas nas olimpíadas (72 no total), apresentando 3 estilos
específicos. Assinale a alternativa que apresenta os três estilos de luta olímpica:
ALTERNATIVAS
Luta Greco-Romana; Estilo Livre; Luta Feminina.
Luta Greco-Germânica; Estilo Livre; Luta Masculina.
Luta Greco-Romana; Estilo Definido; Luta Feminina.
Luta Oriental; Estilo Livre; Luta Feminina.
Nenhuma das alternativas está correta.
11ª QUESTÃO
Como todo esporte, a Esgrima apresenta suas normas e técnicas a serem cumpridas durante o combate.
Neste setido analise as afirmativas abaixo sobre as normas básicas de segurança na Esgrima, e assinale a
alternativa correta:
I – Usar agasalho de manga larga e fechála completamente.
II – Pôr os óculos e proteções antes de pagar as armas.
III – Não controlar o bom estado da proteção de rolha.
IV – Tirar os óculos somente a pedido do professor ou levantando a mão, pedindo por favor, aos
companheiros.
V – Proteger a mão armada por meio de uma luva (de lã, couro, etc.).
ALTERNATIVAS
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Estão corretas apenas as afirmativas I e III.
Estão corretas apenas as afirmativas II, III e IV.
Estão corretas apenas as afirmativas I, II, IV e V.
Estão corretas apenas as afirmativas I, III, IV e V.
Estão corretas apenas as afirmativas III e IV.
12ª QUESTÃO
O boxe é um dos cinco esportes de combate olimpicos, sendo um dos esportes que podem ser inseridos
dentro dos conteúdos da Educação Física Escolar. Alarcia, Alonso e Saucedo (2000), apontam alguns motivos
pelo qual os jogos de oposição aplicados ao boxe devem ser incluídos na educação física escolar. Analise as
opções abaixo e assinale a alternativa que apresente corretamente alguns desses motivos:
I. Conhecimento dos indivíduos em situações de combate e de oposição, conhecimento dos fundamentos,
normas, regras e conteúdos históricos.
II. Desenvolvimento do esquema corporal, da condição e capacidades físicas, bem como a percepção e
análise da situação de assalto ou de combate.
III. Dificuldade na tomada de decisão e execução de habilidades motoras gerais e específicas.
IV. Desenvolvimento de habilidades de pensamento tático coordenativos em diferentes níveis e canalização
da energia.
V. Preservação da filosofia e dos valores contidos nos Esportes de Combate Olímpicos.
ALTERNATIVAS
Estão corretas apenas as afirmativa I, III e V.
Estão corretas apenas as afirmativa II, III, IV e V.
Estão corretas apenas as afirmativa I e V.
Estão corretas apenas as afirmativa I, II, IV e V.
Todas as alternativas estão corretas.
13ª QUESTÃO
Os esportes olímpicos de combate têm sido ativos em muitas culturas, ao longo da história da humanidade.
Os benefícios decorrentes de sua prática e de sua metodologia são reconhecidos mundialmente. Neste
sentido os jogos de combate, apresentam diversos benefícios ao serem aplicados nas aulas de educação
física, sendo eles: físico, cognitivo, afetivo e ética. Assinale a alternativa correta que corresponde
ao benefício afetivo:
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Favorece o desenvolvimento do respeito às regras, sem querer burlá-las e sem enfatizar a busca da vitória a
qualquer
preço, mesmo porque a derrota não será dramatizada e o professor enfatiza que os vitoriosos serão todos
participantes da
atividade proposta.
Promove a socialização entre seus praticantes, isso se dá devido à importância do trabalho em duplas, trios e
equipe. Um aspecto importante é a capacidade de trabalhar com toques sem bater no adversário, de tal modo que a
agressão (no sentido de ter iniciativa na ação) não se transforma em violência, dois conceitos totalmente distintos.
Trabalha com o conhecimento do regulamento da escola, das regras dos JO e posteriormente das
regras da sociedade, assim como desenvolve um pensamento tático tão importante no ensino das matemáticas e
disciplinas
correlatas.
Aprendem que existe um patrimônio público construído com o dinheiro dos impostos pagos por todos e que será de
usufruto da sociedade onde convivem, e que proporcionará a oportunidade de acesso à prática, colocando em
evidência valores da
democracia, do respeito ao bem de todos.
Nenhuma das alternativas está correta.
14ª QUESTÃO
ALTERNATIVAS
Os Jogos de Oposição, também incidem nos conceitos advindos do imaginário popular sobre a questão da
violência em geral relacionados com os esportes de combate. Porém, as práticas de esportes e práticas
corporais, ganha a cada dia um papel fundamental na exteriorização da violência. Sobre a inserção dos
jogos de oposição e a relação com a violência, assinale a alternativa correta:
Os Jogos de Oposição são vistos como uma descarga da agressividade porém dificulta no processos emocional
dos próprios indivíduos. As tensões emocionais intensas observadas na prática dos esportes induzirem formas
comportamentais que mais agressivas ao confronto racional do indivíduo com o meio ambiente.
Os jogos de oposição são vistos como formas de instigar ainda mais a violência, devido estar relacionado a
combates corporais, que podem assim fazer com que haja maior agressividade.
Os Jogos de Oposição são vistos como uma descarga da agressividade e como forma de controle dos processos
emocionais próprios do contato corporal. As tensões emocionais intensas observadas na prática dos esportes podem
induzir formas comportamentais que não servirão mais ao confronto racional do indivíduo com o meio ambiente,
mas sim para regular o restabelecimento do estado de equilíbrio interno deste indivíduo.
Nem todos os jogos corporais realizarão o trabalho de instigar a violência, por terem princípios e normas que são
voltados para a sociedade. Porém, outros como o boxe, pode levar a maior violência entre os indivíduo.
Nenhuma das alternativas está correta.
15ª QUESTÃO
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As atividades de jogos de oposição, apresentam alguns gestos ou movimentos básicos, denomidos de
Unidades Motoras de Lutas (UML). Por meio do desenvolvimento motor, que de acordo com Torres(1990),
são representados por gestos que não apresentam componente técnico dos esportes de combate,
preservando seu potencial filosófico e educativo. A partir dessas UML primárias são desenvolvidas as UML
secundárias.Assinale a alternativa correta que apresenta as UML secundárias:
ALTERNATIVAS
Empurrar, derrubar, puxar, cair, jogar com os membros superiores e inferiores.
Socar e fugir; jogar com membros superiores e inferiores; obstrução e esquivas; jogar com desígnio.
Puxar e empurrar; jogar com membros inferiores; obstrução e esquivas; jogar com desígnio.
Puxar e empurrar; jogar com membros inferiores; obstrução e esquivas; jogar sem desígnio.
Nenhuma das alternativas está correta.
16ª QUESTÃO
No estudo de caso, a universidade apresenta uma quantidade de carga horaria específica para o ensino das
Artes Marciais, a qual é questionada pelos alunos, se conseguiriam aprender sobre essas artes milenares
dentro da carga horária. Assinale a alternativa correta que apresenta a carga horária estipulada para o
ensino das Artes Marciais nesta universidade:
ALTERNATIVAS
40 horas.
120 horas.
60 horas.
90 horas.
20 horas.
17ª QUESTÃO
Durante a aula em uma universidade, ocorreu uma discussão entre discentes e docente, sobre a inserção das
Artes Marciais no ensino de educação física na escola. Qual motivo que levou a tal discussão? Assinale a
alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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A discussão teve início após o professor perguntar aos alunos o que compreendiam sobre as Artes Marciais.
A discussão iniciou após um dos alunos questionar sobre a carga horária da aula de 60 horas, ser possível aprimorar
os conhecimentos.
Não houve discussão e sim um debate sobre a temática das Artes Marciais e Jogos de Oposição.
Devido os alunos estarem com dificuldade de aprender a filosofia das Artes Marciais.
Nenhuma das alternativas está correta.
18ª QUESTÃO
Em uma das conclusões que chegaram com relação ao ensino das Artes Marciais foi apontado que: “Não
resolveria o “buraco negro” temporal na questão de angariar todos os conhecimentos, mas amenizaria a
falta de carga horária no aprendizado do Esporte de Combate desejado, para que possa assim ser
trabalhado na Escola.” Qual a solução que foi apontada? Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
Introduzir nas aulas de Educação Física Escolar, sem a necessidade de anos de prática de Artes Marciais ou Esportes
de Combate.
que os professores compreendessem toda a metodologia das Artes Marciais.
cursos de Formação continuada seria uma boa solução.
Nenhuma das alternativas está correta.
19ª QUESTÃO
Ampliar a carga horária da universidade para 120 horas, além da realização de atividades extra curriculares para
Os interessados buscassem uma academia do esporte de combate para aumentar a carga horária dedicada ao seu
estudo, e assim, como futuros professores de Educação Física, entender que a pesquisa na área e a participação em
Realização de atividades complementares sobre as Artes Marciais e Jogos de Oposição na escola, para que
pudessem compreender melhor como se realizaria a metodologia dentro da escola.
No estudo de caso, o professor da universidade apresenta que mesmo ele por ter estudo sobre as artes
marciais milenares, ainda se considera um aprendiz. Diante desta reflexão, os docentes e discente
concluiram que haveriam dois caminhos. Assinale a alternativa correta que apresenta os dois caminhos
apontados:
ALTERNATIVAS
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1. Ensinar apenas algumas artes marciais, de modo rápido sem apegar na filosifia e sim na técnica. 2. Estudar em
outra instituição que a carga horária seja maior que 60 horas.
1. Os interessados buscassem uma academia do esporte de combate para aumentar a carga horária dedicada ao seu
estudo, e assim como como futuros professores de Educação Física, entender que a pesquisa na área e a
participação em cursos de Formação continuada seria uma boa solução.
2. Defende a tese dos Jogos de Oposição, cuja metodologia estava mais acessível e era factível de introduzir nas
aulas de Educação Física Escolar, sem a necessidade de anos de prática de Artes Marciais ou Esportes de Combate.
1. Deveria ser feito é que os interessados buscassem uma academia do esporte de combate para aumentar a carga
horária dedicada ao seu estudo.
2. Deveria ser aplicado nas aulas de Educação Física Escolar, apenas esportes conhecidos, pois já são aprendidas as
técnicas e formas de ensino.
1. Deveria ampliar a carga horária sobre as artes marciais dentro das universidades, assim os professores poderiam
obter maior conhecimento sobre a filosofia destas artes milenares.
2. Deveria ser realizado uma oficina sobre as artes marciais com professores específicos, assim os professores
teriam conhecimento direto com um profissional da arte marcial.
Nenhuma das alternativas está correta.
20ª QUESTÃO
ALTERNATIVAS
ensino.
Em discussão entre os professores e alunos, chegaram a duas conclusões com relação a aos caminhos a
seguirem sobre a inserção das artes marciais ou jogos de oposição dentro da escola. Em uma das opções foi
apresentado que a inserção de Jogos de oposição e escola, seria mais convergentes. Assinale a alternativa
correta que apresenta porque os Jogos de oposição é mais convergente:
Porque os jogos de oposição são lutas, as quais são conhecidas por todos os alunos.
Porque os jogos de oposição não apresentam metodologias específicas e qualquer professor pode estar realizando o
Porque os jogos de oposição apresentam técnicas mais fáceis não necessita de compreensão sobre as filosofias.
Porque a escola é o lugar para construir conhecimentos de maneira coletiva e porque a metodologia dos Jogos de
Oposição era participativa e flexibiliza a participação dos acadêmicos na discussão, sendo mais factível com o
projeto político-pedagógico da Escola.
Nenhuma das alternativas está correta.
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