Projeto Interdisciplinar I – Atividade Prática Presencial Locorregional
Métodos Quantitativos na Gestão Pública
Na administração pública contemporânea, decisões são cada vez mais justificadas por meio de
números, tabelas, gráficos e indicadores. Dados sobre atendimento em saúde, desempenho
educacional, acesso a serviços públicos, orçamento ou políticas sociais circulam em relatórios
técnicos, apresentações institucionais e portais de transparência. No entanto, o uso inadequado
desses dados — seja por desconhecimento da população observada, por confusão entre dados
agregados e individuais ou por problemas na comunicação dos resultados — pode gerar
diagnósticos equivocados e decisões públicas pouco eficazes.
Os métodos quantitativos, nesse contexto, não se destinam apenas à produção acadêmica, mas
cumprem um papel fundamental na leitura da realidade social, na qualificação da tomada de
decisão e na comunicação responsável de informações à sociedade.
Situação-Problema:
Você é estudante de Gestão Pública e está inserido em um território onde gestores, conselhos,
servidores e cidadãos recorrem frequentemente a dados para justificar decisões, avaliar serviços
ou reivindicar melhorias. No entanto, muitas dessas informações são apresentadas sem que
fique claro quem foi analisado, qual é a unidade de análise, se os dados representam toda a
população ou apenas uma amostra e quais conclusões são realmente possíveis a partir desses
números.
Esse cenário exige profissionais capazes de interpretar dados de forma crítica, evitando erros
como generalizações indevidas, falácias ecológicas e leituras superficiais de indicadores
públicos, além de comunicar resultados de modo ético, claro e transparente.
Desafio Interdisciplinar:
Desenvolva uma investigação prática no entorno do Polo EaD, com o objetivo de utilizar dados
quantitativos simples para analisar um problema público local, articulando conceitos de
população, amostragem, variáveis, dados agregados e comunicação de resultados. O desafio
consiste em organizar informações, interpretar padrões com cautela e comunicar evidências de
forma acessível, conectando dados e decisões no contexto da gestão pública.
Passo a Passo da Atividade (duração estimada em 10 horas)
Diagnóstico Local Integrado
Escolha um problema público observável no município ou região do Polo EaD (por exemplo: tempo
de espera em serviços públicos, frequência de uso de equipamentos públicos, acesso a políticas
sociais, atendimento em saúde ou educação).
Nesta etapa, você deverá:
• Descrever claramente o problema público escolhido;
• Definir qual é a população de interesse (por exemplo: usuários de um serviço, moradores
de um bairro, servidores de um órgão);
• Indicar a unidade de análise (indivíduos, domicílios, escolas, unidades de saúde, bairros
etc.);
• Explicitar se a análise envolve toda a população ou apenas uma amostra, justificando essa
escolha;
• Apontar quais informações serão observadas, definindo variáveis em linguagem simples (o
que será medido ou classificado).
[duração estimada em 2 horas]
Coleta e Organização de Dados
Reúna dados reais ou hipotéticos relacionados ao problema escolhido. Os dados podem ser
obtidos por observação, consulta a bases públicas, registros administrativos ou construídos de
forma simulada para fins didáticos.
Você deverá:
• Organizar os dados em uma tabela simples, deixando explícito o que cada coluna
representa;
• Indicar se os dados são individuais ou agregados (por exemplo, médias por bairro ou
por unidade);
• Elaborar uma entrevista estruturada (real ou hipotética) com um usuário, servidor ou
gestor, abordando como esse ator interpreta os dados ou indicadores relacionados ao
problema analisado.
O estudante poderá imaginar, criar ou inventar uma situação hipotética, descrevendo em
condições abstratas o que acredita que encontraria na realidade. É fundamental que o aluno
deixe claro no texto que se trata de uma situação hipotética, baseada em sua percepção e análise
sobre o contexto.
[duração estimada em 2 horas]
Análise Integrada
A partir dos dados organizados, realize uma análise descritiva, priorizando a interpretação e não a
complexidade dos cálculos.
Nesta etapa, você deverá:
• Calcular e explicar, em linguagem acessível, medidas simples de centralidade (como
média) e dispersão (variação entre valores);
• Comparar grupos ou situações, quando pertinente, explicando o que os números sugerem;
• Discutir os limites da análise, indicando o que os dados permitem concluir e o que não
permitem, evitando generalizações indevidas e reconhecendo possíveis riscos de falácia
ecológica;
• Produzir um relato analítico (até 2.000 caracteres) articulando dados, contexto local e
cautela interpretativa.
[duração estimada em 2 horas]
Proposta de Intervenção
Com base no diagnóstico e na análise dos dados, elabore uma proposta de intervenção viável e
coerente para o problema estudado.
A proposta deve:
• Utilizar explicitamente os dados analisados como evidência para justificar prioridades e
escolhas;
• Indicar pelo menos um indicador simples que possa ser utilizado para acompanhar os
resultados da intervenção;
• Explicar como a interpretação adequada dos dados pode contribuir para decisões mais
eficientes, transparentes e alinhadas ao interesse público.
[duração estimada em 2 horas]
Reflexão Final
Elabore uma reflexão crítica sobre o papel dos métodos quantitativos na gestão pública,
abordando:
• A importância de definir corretamente população, amostra e unidade de análise;
• Os riscos do uso acrítico de dados agregados e indicadores;
• A responsabilidade ética do gestor público na interpretação e comunicação de
resultados para diferentes públicos (gestores, servidores e sociedade).
[duração estimada em 2 horas]
Orientações Gerais:
Utilize linguagem formal, clara e objetiva.
Divida o trabalho em tópicos conforme as etapas acima.
Inclua fotos, mapas ou registros visuais.
Cite as fontes utilizadas (normas da instituição).
A atividade deve ser realizada presencialmente, com registro de frequência assinado pelo
responsável do Polo EaD.
O trabalho será avaliado considerando: profundidade da análise, criatividade da proposta,
clareza da apresentação e articulação interdisciplinar.
Estrutura para Entrega:
1. Capa (nome, RU, disciplina, Polo, data)
2. Introdução/contextualização
3. Diagnóstico local integrado
4. Entrevista e escuta ativa
5. Mapeamento visual e narrativo
6. Proposta de intervenção
7. Reflexão final
8. Referências
Orientações para finalização do documento:
• Extensão do texto: entre 6.500 e 10.000 caracteres com espaço
• Formatação: Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaçamento entre linhas de 1,5,
margens 3 cm esquerda/superior e 2 cm direita/inferior e texto justificado
• O número de páginas pode variar, a depender dos quadros, figuras ou tabelas que você inserir
no seu trabalho, e a variação no número de páginas não terá prejuízo sobre sua nota, desde que
o documento possua até 10 mil caracteres com espaços.
Critérios de Avaliação (Espelho de Correção) das APPLs
Curso: Gestão Pública
Disciplina: Projeto Interdisciplinar I – Atividade Prática Presencial Locorregional
Critérios de Avaliação
O que será avaliado
1. Diagnóstico Local Integrado
Percentual
Clareza na identificação do contexto locorregional, qualidade da
análise do território e consistência na apresentação dos dados
coletados.
2. Análise Integrada
(Quadro/Tabela/Mapa Mental +
Relato/ Entrevista e Escuta Ativa)
25%
35%
Capacidade de identificar pontos fortes e aspectos que carecem de
melhorias, objetividade e qualidade do relato crítico, clareza na
distinção entre situações reais e hipotéticas (quando aplicável).
3. Proposta de Intervenção
Criatividade, viabilidade e pertinência entre a proposta e o
diagnóstico, além do potencial de impacto real no contexto
locorregional da APPL
4. Reflexão Final
25%
Capacidade de articulação entre teoria e prática, profundidade da
reflexão sobre os processos da Gestão Pública, e impacto social
almejado pela APPL.
5. Estrutura, Linguagem e
Referências
10%
Adequação às orientações gerais, organização textual, normas de
finalização (extensão e formatação) e qualidade da apresentação
final.
Ficha de presença
5%
As notas atribuídas aos cinco critérios deverão ser descontadas caso a APPL
não venha acompanhada da ficha de presença devidamente preenchida e
assinada
Cabe aos professores corretores avaliarem qual será a proporção do desconto
aplicado.