1ª QUESTÃO
Em nossos estudos abordamos diferentes teóricos que versaram acerca do desenvolvimento e
aprendizagem considerando pressupostos diferentes para analisarem os referidos processos. A diversidade
teórica sinaliza a complexidade envolvida em quaisquer fenômenos humanos. Dentre as correntes teóricas
discutidas, uma destaca que a origem de todo comportamento humano consciente decorre das relações
sociais estabelecidas.
Elaborada pelo professor, 2023
O teórico que fundamenta essa afirmação é:
ALTERNATIVAS
Lev Seminovich Vigotsky.
Jean Jacques Rousseau.
Sigmund Freud.
Henry Wallon.
Jean Piaget.
2ª QUESTÃO
ALTERNATIVAS
elevação cultural.
A teoria histórico cultural problematiza ambos os modelos de psicologia vigentes no início do século XIX,
quais sejam: o pautado no modelo das ciências naturais, que analisava os processos elementares sensoriais
e reflexos; e o mentalista, no qual entendia o homem como mente/consciência. Ambas as perspectivas
desconsideravam sobremaneira a articulação mente e corpo e a influência dos aspectos culturais envolvidos
no desenvolvimento humano.
Fonte: TULESKI, S. C. Vygotsky: a construção de uma psicologia marxista. Maringá: Editora Eduem, 2002.
Considerando os pressupostos da psicologia geral, defendida por Vygotsky, assinale a alternativa correta:
A base filosófica utilizada pelo autor é a materialista histórico e dialética, postulada por Luria e Leontiev.
Os autores dessa corrente teórica entendem o trabalho como sendo uma atividade que distância o homem da
Os estudos do autor propunham o estabelecimento da separação entre matéria e espírito, amparando-se no método
materialista histórico e dialético.
É redundante falar em humanização do homem, pois os indivíduos já nascem inscritos nessa categoria biológica.
As funções psicológicas superiores remetem às competências desenvolvidas pelos indivíduos que promovem a
independência com relação ao espaço e tempo.
3ª QUESTÃO
Conforme discutido em nossos estudos sobre a atenção, vimos como seu desenvolvimento está amparado na mediação dos
elementos culturais de um determinado tempo histórico. Tendo isso em vista, leia o excerto a seguir:
Redes sociais, como o TikTok, podem reduzir a capacidade de atenção e prejudicar o desempenho acadêmico de crianças e
adolescentes. Os vídeos curtos, hoje presentes em quase todas as redes sociais, foram popularizados principalmente a partir
do aplicativo TikTok, um dos pioneiros no ramo. A super estimulação que eles causam, ou seja, o recebimento de uma
abundância de informações em um curto espaço de tempo, é reconhecida como prejudicial para a concentração.
Fonte: https://www.crb.g12.br/Blog/post/2024/06/25/impacto-dos-videos-curtos-na-concentracao-dos
jovens#:~:text=V%C3%ADdeos%20de%20at%C3%A9%2030%20segundos,tarefa%20por%20um%20longo%20per%C3%ADodo.
Acesso em: 9 out. 2024.
Assinale a alternativa correta, considerando os estudos de Luria sobre o desenvolvimento da atenção:
ALTERNATIVAS
Podemos afirmar que os apontamentos apresentados no texto são falaciosos, pois o desenvolvimento da atenção independe de fatores
externos.
Podemos afirmar que a concentração é afetada, pois a atenção sustentada fica secundarizada frente ao volume de estímulos externos.
Podemos afirmar que a atenção não é acionada no uso do TikTok, pois são os algoritmos que determinam o conteúdo a ser visualizado.
Podemos afirmar que o modelo adotado de apresentação de conteúdo neste aplicativo aciona a atenção secundária principalmente.
Podemos afirmar que o excesso de informações captadas pelos órgãos dos sentidos, segundo Luria, não interfere no estabelecimento
da atenção.
4ª QUESTÃO
Comunicação não violenta, cuidados com a saúde, atenção a vacinação, atividades que estimulam as
capacidades cognitivas, estudos sobre os efeitos do uso de tela, métodos educativos que potencializam as
habilidades, entre outros pontos que demonstram a importância como o cuidado com a criança é tema de
muito investimento científico e financeiro na contemporaneidade. Entretanto, esse olhar para a infância não
se fez presente ao longo de toda a história da humanidade e sim foi construído a partir de condições
objetivas.
Considerando o percurso da infância como objeto de estudo e cuidado, analise as afirmativas a seguir.
I. No período Clássico, não havia uma denominação específica para nomear a faixa etária hoje entendida
como infância, pois o critério pensando como diferenciador da fase adulta era a habilidade de leitura e
escrita.
II. Na Idade Média, norteado pelos valores morais de pudor e vergonha, surge a necessidade de se proteger
as crianças das experiências dos adultos. Neste contexto, inicia-se a divisão de classes por faixa etária e não
por conteúdo a ser aprendido.
III. É na modernidade, com o advento do feudalismo, que a criança ganha enfim um lugar de destaque na
família, entendida em sua fragilidade, devendo os pais assumir o papel de protetor, mantenedores e
guardiães dessa geração.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I, II, III.
5ª QUESTÃO
Analise o seguinte caso hipotético:
Cristina tem 4 anos e tem demonstrado muito interesse em participar do momento da tarefa do irmão de 6
anos. A família organizou este momento para o início da noite de modo que um dos pais acompanhasse a
elaboração das atividades escolares. O irmão tem trabalhado na escola o conteúdo de números e partilhado
com a irmã suas descobertas. Em uma das tarefas ele precisava escrever os números que sabia em
sequência crescente. Cristina pediu para a mãe papel e lápis para realizar a mesma tarefa. Nesse contexto,
aconteceu a seguinte situação: a menina escreveu até o número 5 sozinha e, após isso, reparou que o irmão
tinha mais números escritos. Pediu, então, para a mãe ditar a sequência restante, que assim o fez,
identificando que Cristina conseguiu escrever adequadamente até o número 12.
Elaborado pela autora.
Considerando a teoria histórico cultural, analise as afirmativas a seguir:
I. Podemos inferir que a escrita até o número 5 está na zona do desenvolvimento real de Cristina, pois ela
executa sem a necessidade de intervenção.
II. Podemos inferir que a atividade está além da competência desenvolvida pela criança e, portanto, não
deve ser estimulada a executar nesse momento.
III. Podemos inferir que a escrita dos números 6 a 12 estão na zona de desenvolvimento proximal da criança,
pois ela executa desde que seja mediada.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
6ª QUESTÃO
Compreender a relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem é fundamental para a
sistematização do trabalho docente, ao implicar na formulação de práticas adequadas à faixa etária, bem
como na avaliação de possíveis influências no processo de aquisição das competências acadêmicas.
Elaborado pela autora.
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. O desenvolvimento humano é entendido como as mudanças que ocorrem tanto no plano biológico
quanto psicossocial, iniciados no ato da concepção, envolvendo tanto aspectos hereditários quanto a
influência do ambiente.
II. A perspectiva evolucionista do desenvolvimento compreende a maturação como o aspecto biológico que
determina a sequência esperada para a aquisição das competências psicomotoras, por exemplo.
III. A perspectiva histórico cultural defende que o desenvolvimento dos indivíduos está intrinsecamente
ligado às condições culturais e biológicas, de tal modo que não se deve antecipar situações de
aprendizagem incompatíveis com o momento evolutivo.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
7ª QUESTÃO
Henry Wallon (1879-1962), influenciado pelas teorias de Piaget e Freud e suas próprias experiências como
médico durante as duas grandes guerras mundiais, elaborou uma teoria acerca do desenvolvimento
humano, no qual defendeu que este se dava sob dois grandes eixos: o afetivo e o motor.
Fonte: ALMEIDA, L. R.; MAHONEY, A. A. A psicogenética walloniana e sua contribuição para a Educação. In:
AZZI, R. G.; TIEPPO, M. H.; GIANFALDONI. (org.). Psicologia e educação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.
p. 101-128.
Considerando os pressupostos estabelecidos por Wallon, analise as afirmativas a seguir:
I. Para o autor, o desenvolvimento humano se estabelece a partir da influência mútua entre fatores
genéticos e condições sociais aos quais estão inseridos.
II. O autor propõe cinco estágios do desenvolvimento humano, nos quais há a alternância entre o polo
afetivo e cognitivo como tarefa preponderante.
III. O autor compreende o desenvolvimento de forma relacional, portanto, apesar de os fatores orgânicos
determinarem uma sequência fixa, não se pode esperar a homogeneidade quanto à idade e à duração de
cada fase.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
A fotografia abaixo retrata uma feira cuja temática é costumes medievais. É possível ver que ambas as
crianças vestem trajes similares aos adultos que as seguem.
Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/crian%C3%A7as-garota-idade-m%C3%A9dia-mercado-780927/
Considerando a concepção de infância neste período histórico, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre as mesmas.
I. A imagem destaca que crianças e adultos vestiam roupas parecidas: vestidos longos, camisas de tecido
leve, sapatos de couro. este padrão sugere a não diferenciação entre a infância e o adulto como sendo
necesária.
PORQUE
II. A criança era vista como um pequeno homúnculo, ou seja, uma miniatura do adulto, podendo, portanto,
conviver irrestritamente em todos os círculos sociais independente de situações de violência ou de cunho
sexual aos quais eram expostas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
9ª QUESTÃO
Para pensarmos a relação entre desenvolvimento e aprendizagem apresento dois excertos a seguir.
O desenvolvimento é “o processo ordenado e contínuo que principia com a própria vida, no ato da
concepção, e abrange todas as modificações que ocorrem no organismo e na personalidade” (JOSÉ;
COELHO, 2009, p. 10).
…
a relação entre desenvolvimento e aprendizagem é uma questão central para a prática pedagógica,
sobretudo porque nos remete às questões relacionadas ao que ensinar (os conteúdos), como ensinar (o
modo de organizar o ensino) e porque ensinar (a finalidade da educação escolar).”(ASBAHR; NASCIMENTO,
2013; p.417).
ASBAHR, Flávia da Silva Ferreira; NASCIMENTO, Carolina Picchetti. Criança não é manga, não amadurece:
conceito de maturação na teoria histórico-cultural. Psicol. cienc. prof., Brasília , v. 33, n. 2, p. 414-427,
2013 .
JOSE, E. A., COELHO, M. T. Problemas de Aprendizagem. São Paulo: Editora Ática, 2009.
Os excertos apresentados fomentam a discussão acerca da relação entre maturidade e aprendizagem no
contexto escolar.
Considerando a relação exposta, analise as afirmativas a seguir.
I. As teorias inatistas-maturacionais pressupõe que a inteligência está vinculada a fatores hereditários,
portanto os pais são referência de quais habilidades as crianças desenvolverão ou não.
II. A compreensão da inteligência sendo hereditária possibilita aos educadores fomentarem as capacidades
dos alunos, pois todos são aptos a desenvolverem as habilidades acadêmicas.
III. Maturidade influencia na aquisição das competências da criança, mas não a restringe, pois os aspectos
socioculturais fomentam o desenvolvimento das competências cognitivas dos sujeitos.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
10ª QUESTÃO
Rosa e Souza (2021) publicaram um artigo nomeado Ciberdependência e infância: as influências das
tecnologias digitais no desenvolvimento da criança, no qual discorreram sobre diversos estudos que
problematizaram os impactos da tecnologia no desenvolvimento cognitivo comportamental das crianças
que nasceram na geração on-line.
De acordo com o levantamento dos autores, o uso de tecnologia desde os primeiros anos de vida já tem
mostrado seus impactos na capacidade de concentração dos indivíduos, uma vez que a rapidez de acesso a
informação, bem como a descontinuidade da leitura pelos hiperlinks os tornam cada vez mais distraídos e
com a capacidade de pensar fragmentada.
Fonte: ROSA, P. M. F., SOUZA, C. H. M. de. Ciberdependência e infância: as influências das tecnologias
digitais no desenvolvimento da criança. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.3, p. 23311
23321 mar 2021
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. O uso de tecnologia irrestrita por parte na infância compromete o desenvolvimento da atenção, pois a
formação dessa função psicológica esta relacionada a experiência mediada pela linguagem.
II. A disposição do conteúdo predominante imagético, permeado de sons e cores de intensidade
diferenciada mobiliza o funcionamento da atenção secundária, pois requer o interesse do sujeito para se
apropriar da informação.
III. O excerto acima sugere que há alterações na capacidade de concentração e não comprometimento da
atenção, por isso é inválido fazer quaisquer afirmações sobre essa função psicológica.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I, II, apenas.
I, III, apenas
