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AVALIAÇÃO DIGITAL – DANÇA NA ESCOLA
Período:01/06/2026 08:00 a 30/06/2026 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:10,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 01/07/2026 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
O Renascimento foi um período de grande revitalização para a dança na Europa, marcando o início de sua
profissionalização e reconhecimento como uma forma de arte sofisticada. Na Itália e na França, surgiram
danças de corte como o pavão e a gagliarda, caracterizadas por movimentos elegantes e complexos que
refletiam a etiqueta e a elegância da vida cortesã. Essas danças não só serviam como entretenimento, mas
também como uma demonstração de habilidade e refinamento dos dançarinos, desempenhando um papel
fundamental nas celebrações sociais. A criação da Académie Royale de Danse por Luís XIV da França
institucionalizou o balé, promovendo seu desenvolvimento técnico e disciplinado. O balé barroco, por sua
vez, incorporou elementos teatrais, musicais e coreográficos, refletindo a simetria e a harmonia da época.
Considerando o desenvolvimento da dança durante o Renascimento e o Barroco, assinale a alternativa que
melhor representa uma inovação importante introduzida neste período.
ALTERNATIVAS
A introdução das danças folclóricas na vida cortesã, como forma de celebrar tradições populares.
A popularização das danças de corte entre todas as classes sociais, promovendo a inclusão social.
integradas.
2ª QUESTÃO
A fundação da primeira escola de dança popular, focada na formação de dançarinos amadores.
A incorporação de elementos militares na coreografia das danças de corte, para demonstrar poder e disciplina.
A criação de espetáculos que combinavam dança, música e teatro, resultando em apresentações mais elaboradas e
A partir dos anos 1960, a dança pós-moderna surgiu como uma reação à dança moderna, buscando romper
com as convenções estabelecidas e explorar novas formas de expressão. Coreógrafos como Merce
Cunningham e Yvonne Rainer questionaram as normas tradicionais da dança, experimentando com a
improvisação, a aleatoriedade e a integração de outras formas de arte. A dança contemporânea, influenciada
por essas ideias, continua a explorar novas possibilidades de movimento e expressão.
Com base no texto, assinale a alternativa que melhor descreve a dança pós-moderna a partir dos anos 1960.
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A dança pós-moderna seguiu estritamente as técnicas estabelecidas pela dança moderna, sem buscar inovações.
Merce Cunningham desafiou as normas narrativas da dança, colaborando com artistas para criar peças
independentes de música e movimento.
A dança pós-moderna era caracterizada pela exclusividade da técnica clássica e pela rigidez das performances.
Yvonne Rainer enfatizava a continuidade das tradições clássicas, sem incorporar elementos de improvisação.
A dança pós-moderna evitava a integração de outras formas de arte, focando exclusivamente na pureza do
movimento.
3ª QUESTÃO
O primeiro passo no planejamento de uma aula de dança é a definição clara dos objetivos educacionais.
Esses objetivos devem ser específicos, mensuráveis, alcançáveis, relevantes e com prazo determinado
(SMART). Por exemplo, um objetivo pode ser “melhorar a técnica de pirueta dos alunos em quatro semanas”.
Objetivos bem definidos ajudam a orientar o conteúdo da aula, garantindo que cada atividade contribua
diretamente para o desenvolvimento das habilidades dos alunos. Além disso, esses objetivos fornecem um
critério claro para avaliar o progresso dos alunos ao longo do tempo, permitindo ajustes no planejamento
conforme necessário para atingir os resultados desejados.
Com base nas características da definição de objetivos educacionais no planejamento de uma aula de dança,
selecione a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
Objetivos educacionais devem ser vagos e flexíveis para permitir liberdade criativa total aos alunos.
4ª QUESTÃO
A definição de objetivos é irrelevante no planejamento, pois o foco principal deve ser na improvisação.
Objetivos educacionais devem ser altamente ambiciosos, independentemente da capacidade inicial dos alunos.
Objetivos bem definidos incluem critérios claros para a avaliação do progresso dos alunos ao longo do tempo.
A definição de objetivos não influencia o planejamento das atividades da aula de dança.
Durante a Idade Média, a dança sofreu um declínio nas sociedades ocidentais, devido à influência da Igreja,
que a via com desconfiança por sua associação com as festividades pagãs. No entanto, a dança não
desapareceu completamente. As danças populares, como as danças em roda e as carolas, continuaram a ser
praticadas entre o povo comum, muitas vezes em celebrações comunitárias e festivais sazonais. Além disso,
os trovadores e menestréis desempenharam um papel essencial na preservação e transmissão das danças
durante esse período. A dança medieval também começou a se tornar mais estruturada, com a introdução
de formas de dança cortesã, como a estampie, que eram realizadas nas cortes nobres.
Considerando o texto acima, analise as características da dança durante a Idade Média e assinale a
alternativa que melhor representa essa prática no período mencionado.
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A dança popular medieval desapareceu devido à forte repressão da Igreja, que proibia qualquer forma de celebração
comunitária associada a festividades pagãs.
Os trovadores e menestréis tiveram pouca influência na preservação das danças medievais, focando-se
principalmente na música instrumental.
A estampie era uma forma de dança popular entre o povo comum, frequentemente realizada em celebrações
comunitárias e festivais sazonais.
Durante a Idade Média, todas as formas de dança foram unificadas em uma única prática cortesã, conhecida como
estampie.
As danças em roda e as carolas, populares na Idade Média, continuaram a ser praticadas entre o povo comum,
mesmo com a desconfiança da Igreja.
5ª QUESTÃO
Com os objetivos definidos, o próximo passo é criar planos de aula detalhados. Um plano de aula bem
elaborado deve ser claro, estruturado e adaptável, garantindo que todas as atividades contribuam para o
desenvolvimento das habilidades dos alunos. Um plano de aula típico deve incluir introdução, corpo da aula,
conclusão e avaliação. A introdução prepara fisicamente os alunos e explica os objetivos da aula. O corpo da
aula é onde ocorrem as atividades principais, incluindo exercícios técnicos, prática de coreografia e trabalho
em grupo. A conclusão inclui alongamentos e um período de feedback, revisando os objetivos estabelecidos
no início. A avaliação é utilizada para monitorar o desenvolvimento dos alunos e ajustar o ensino conforme
necessário.
ALTERNATIVAS
fisicamente os alunos.
alunos.
Com base nas características de um plano de aula bem elaborado, selecione a alternativa correta.
A introdução de um plano de aula deve focar exclusivamente na revisão do conteúdo anterior sem preparar
A conclusão da aula inclui alongamentos para relaxar os músculos e um período de feedback sobre o progresso dos
O corpo da aula deve ser flexível, permitindo alterações contínuas conforme as preferências dos alunos.
A avaliação dos alunos deve ocorrer exclusivamente no final do curso, sem revisões intermediárias.
Os planos de aula devem ser rígidos para garantir que todos os alunos alcancem os mesmos objetivos ao mesmo
tempo.
6ª QUESTÃO
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A dança, uma forma de expressão artística com raízes profundas na história da humanidade, tem evoluído
continuamente ao longo dos séculos, refletindo mudanças culturais, sociais e políticas. Na Antiguidade, a
dança desempenhava um papel central em rituais religiosos e celebrações comunitárias, como evidenciado
pelas práticas no Egito e na Grécia Antiga. No Egito, a dança estava associada aos rituais funerários e aos
cultos aos deuses, enquanto na Grécia, a dança era integral à educação e à vida social, estando presente em
festivais religiosos e no teatro. Essa trajetória histórica demonstra a importância da dança na formação das
sociedades e na expressão das identidades coletivas.
Com base no texto, a dança na Antiguidade apresentava características específicas em diferentes
civilizações. Assinale a alternativa que melhor representa a dança na Grécia Antiga conforme descrito no
texto.
ALTERNATIVAS
A dança egípcia estava intimamente ligada aos rituais funerários e era frequentemente associada à música e ao
canto.
Na Grécia Antiga, a dança fazia parte dos rituais religiosos e era um elemento fundamental nas festividades e no
teatro.
A dança na Grécia Antiga era uma forma de treinamento militar, realizada exclusivamente por soldados durante os
festivais.
Em Roma, a dança era uma forma de treinamento militar e tinha uma forte influência da cultura grega.
A dança na Grécia Antiga era vista como uma atividade exclusivamente de entretenimento, focada em impressionar
o público em grandes arenas.
7ª QUESTÃO
A aprendizagem baseada em jogos utiliza jogos e atividades lúdicas para ensinar conceitos e habilidades de
dança de forma divertida e envolvente. Essa metodologia é particularmente eficaz para engajar alunos mais
jovens, tornando o aprendizado mais agradável e menos formal. Incorporar elementos lúdicos nas aulas de
dança ajuda a reduzir a ansiedade e a aumentar a motivação, criando um ambiente de aprendizado positivo
e estimulante. A utilização de jogos nas aulas de dança torna o processo de aprendizagem mais agradável,
permitindo que os alunos explorem conceitos e técnicas de maneira divertida. Essa abordagem promove a
experimentação e a criatividade, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades motoras e sociais. Além
disso, os jogos incentivam a participação ativa e a cooperação entre os alunos, facilitando a construção de
um senso de comunidade e apoio mútuo.
Com base nas características da aprendizagem baseada em jogos, selecione a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
Na aprendizagem baseada em jogos, a interação social e a cooperação entre os alunos são altamente incentivadas.
A aprendizagem baseada em jogos se concentra em competições intensas entre os alunos para desenvolver a
resiliência.
Os jogos utilizados na aprendizagem de dança focam exclusivamente no desenvolvimento técnico dos alunos.
A aprendizagem baseada em jogos evita atividades lúdicas para manter um foco estritamente educacional.
Os jogos na aprendizagem de dança são utilizados apenas para aquecer os alunos antes das atividades principais.
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8ª QUESTÃO
A dança folclórica abrange uma ampla variedade de danças tradicionais que são transmitidas de geração em
geração em diferentes culturas ao redor do mundo. Estas danças são uma expressão das tradições,
costumes e histórias de um povo. Características da dança folclórica incluem a tradição cultural, movimentos
característicos que refletem as práticas locais, a utilização de trajes típicos que representam a identidade
cultural e a celebração comunitária. Exemplos de danças folclóricas incluem o flamenco na Espanha, o
fandango no México, a tarantella na Itália e o samba no Brasil. Essas danças desempenham um papel
importante na preservação e na celebração das culturas locais.
Com base nas características da dança folclórica, selecione a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
A dança folclórica é frequentemente executada em celebrações e festivais comunitários, reforçando a coesão social.
A dança folclórica é uma prática individual, focada na improvisação e na expressão pessoal dos dançarinos.
Os trajes utilizados nas danças folclóricas são desenhados para refletir as tendências modernas da moda.
Os movimentos da dança folclórica são baseados em técnicas de balé clássico e dança moderna.
As danças folclóricas evoluem constantemente para incorporar elementos de diferentes culturas e estilos de dança
contemporâneos.
9ª QUESTÃO
No período barroco, o balé continuou a se desenvolver, tornando-se mais elaborado e teatral. Figuras como
Jean-Baptiste Lully e Molière foram centrais no desenvolvimento do balé de cour na França, combinando
dança, música e teatro em espetáculos grandiosos. O balé barroco era caracterizado por movimentos
elegantes e estilizados, com ênfase na simetria e na harmonia, refletindo a estética da época.
Com base no texto, assinale a alternativa que melhor descreve uma característica distintiva do balé barroco.
ALTERNATIVAS
O balé barroco era exclusivamente uma forma de entretenimento popular nas ruas e praças públicas.
O balé barroco era conhecido por suas coreografias assimétricas e desorganizadas, refletindo a natureza caótica da
época.
As danças barrocas eram realizadas exclusivamente por dançarinos amadores, sem treinamento formal.
Jean-Baptiste Lully e Molière combinavam dança, música e teatro em espetáculos que cativavam a nobreza.
O balé barroco se limitava a apresentações religiosas, sem incorporar elementos teatrais.
10ª QUESTÃO
A aprendizagem colaborativa envolve atividades em que os alunos trabalham juntos para alcançar objetivos
comuns, compartilhando conhecimentos, habilidades e responsabilidades. Essa abordagem promove a
cooperação e o respeito mútuo, essenciais para o trabalho em equipe na dança. Trabalhando em conjunto,
os alunos aprendem a valorizar as contribuições de cada membro do grupo, a resolver conflitos de forma
construtiva e a desenvolver um senso de comunidade e apoio mútuo.
Com base nas características da aprendizagem colaborativa, selecione a alternativa correta.
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ALTERNATIVAS
A aprendizagem colaborativa foca na competição entre os alunos para incentivar a superação pessoal.
Na aprendizagem colaborativa, os alunos criam movimentos e sequências de dança juntos, ajustando suas ações
conforme necessário.
A aprendizagem colaborativa desestimula a utilização de tecnologias digitais no processo de ensino.
A aprendizagem colaborativa se baseia principalmente em tarefas individuais para fortalecer a responsabilidade
pessoal.
A aprendizagem colaborativa exclui a avaliação contínua dos alunos, focando apenas no produto final.
11ª QUESTÃO
As metodologias ativas se destacam das abordagens tradicionais de ensino, que geralmente são mais
expositivas e centradas no professor. Em contraste, as metodologias ativas colocam o aluno no centro do
processo de aprendizagem, tornando-o um agente ativo em sua própria educação. Entre as principais
características dessas metodologias estão a participação ativa, a autonomia do aluno, a aprendizagem
colaborativa e a reflexão crítica. Essas metodologias transformam a dinâmica da sala de aula, promovendo
um ambiente onde os alunos são protagonistas de seu próprio aprendizado.
Com base nas características das metodologias ativas, selecione a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
As metodologias ativas são eficazes principalmente em ambientes onde o ensino é totalmente online, devido à
natureza digital das atividades.
A autonomia do aluno nas metodologias ativas inclui a habilidade de definir objetivos de aprendizagem e criar
estratégias para alcançá-los.
A participação ativa dos alunos geralmente ocorre através de tarefas solitárias e testes frequentes para medir o
desempenho individual.
A aprendizagem colaborativa nas metodologias ativas se concentra em competir com os colegas para alcançar os
melhores resultados.
A reflexão crítica é uma prática esporádica nas metodologias ativas, utilizada principalmente em momentos de
avaliação final.
12ª QUESTÃO
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A diferenciação de ensino é uma abordagem pedagógica essencial para atender às diversas necessidades e
habilidades dos alunos em uma aula de dança. Isso envolve ajustar as estratégias e atividades de forma a
proporcionar um aprendizado inclusivo e eficaz para todos. Em uma aula de dança, a diferenciação pode ser
implementada oferecendo variações de movimentos para alunos iniciantes e avançados, permitindo que
cada aluno trabalhe de acordo com seu nível de habilidade e conforto. Além disso, o ritmo da aula pode ser
ajustado para garantir que todos os alunos acompanhem o conteúdo de forma confortável e produtiva. A
diferenciação também pode incluir o uso de diferentes métodos de ensino, como instruções visuais, verbais
e táteis, para acomodar diversos estilos de aprendizado. Ao implementar essas estratégias, o professor
assegura que cada aluno possa participar de forma significativa, desenvolver suas habilidades e progredir no
seu próprio ritmo, promovendo um ambiente de aprendizado mais inclusivo e eficaz.
Com base nas características da diferenciação de ensino em uma aula de dança, avalie as seguintes
afirmativas:
I. A diferenciação de ensino pode ser aplicada ajustando o ritmo das aulas e utilizando diferentes métodos
de ensino para atender às diversas necessidades dos alunos.
II. A diferenciação de ensino envolve a aplicação de métodos padronizados de ensino, sem considerar as
individualidades dos alunos.
III. A diferenciação de ensino permite que alunos avançados realizem movimentos mais complexos enquanto
iniciantes trabalham técnicas básicas.
IV. A diferenciação de ensino desconsidera a necessidade de variações nas atividades propostas, focando
exclusivamente na uniformidade do conteúdo.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e III apenas.
I e II apenas.
III e IV apenas.
Todas as afirmativas estão corretas.
IV apenas.
13ª QUESTÃO
A dança folclórica abrange uma ampla variedade de danças tradicionais que são transmitidas de geração em
geração em diferentes culturas ao redor do mundo. Estas danças são uma expressão das tradições,
costumes e histórias de um povo. Características da dança folclórica incluem a tradição cultural, movimentos
característicos que refletem as práticas locais, a utilização de trajes típicos que representam a identidade
cultural e a celebração comunitária. Exemplos de danças folclóricas incluem o flamenco na Espanha, o
fandango no México, a tarantella na Itália e o samba no Brasil. Essas danças desempenham um papel
importante na preservação e na celebração das culturas locais.
Com base nas características da dança folclórica, selecione a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
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A dança folclórica é frequentemente executada em celebrações e festivais comunitários, reforçando a coesão social.
A dança folclórica é uma prática individual, focada na improvisação e na expressão pessoal dos dançarinos.
Os trajes utilizados nas danças folclóricas são desenhados para refletir as tendências modernas da moda.
Os movimentos da dança folclórica são baseados em técnicas de balé clássico e dança moderna.
As danças folclóricas evoluem constantemente para incorporar elementos de diferentes culturas e estilos de dança
contemporâneos.
14ª QUESTÃO
A seleção de recursos adequados é fundamental para o sucesso de uma aula de dança, pois eles fornecem o
suporte necessário para atingir os objetivos educacionais. Esses recursos podem incluir música,
equipamentos, figurinos, materiais de leitura e vídeos instrutivos. A música deve ser escolhida
cuidadosamente com base no estilo de dança e nos objetivos da aula, pois ela desempenha um papel
fundamental na definição do ritmo e da atmosfera da prática. Equipamentos como barras de balé, espelhos
e tapetes de dança são essenciais para criar um ambiente de prática seguro e eficaz. As barras de balé
proporcionam suporte durante os exercícios técnicos, ajudando os alunos a melhorar seu equilíbrio e
alinhamento. Os espelhos permitem que os dançarinos visualizem e corrijam sua postura e movimentos em
tempo real, promovendo a autocorreção e o refinamento técnico. Os tapetes de dança fornecem uma
superfície adequada para a prática, reduzindo o risco de lesões e proporcionando conforto durante os
exercícios.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
III e IV, apenas.
Com base nas características da seleção de recursos para uma aula de dança, avalie as seguintes afirmativas:
I. A escolha da música deve considerar o estilo de dança e os objetivos da aula, pois influencia diretamente
o ritmo e a atmosfera da prática.
II. Espelhos nas salas de dança são úteis para os alunos visualizarem e corrigirem sua postura e movimentos
em tempo real, promovendo a autocorreção.
III. Equipamentos como barras de balé são essenciais apenas para iniciantes e não contribuem para o
treinamento de dançarinos avançados.
IV. Materiais de leitura e vídeos instrutivos fornecem informações teóricas e visuais que complementam o
aprendizado prático, enriquecendo a experiência de ensino.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
15ª QUESTÃO
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O balé clássico é uma das formas de dança mais antigas e influentes, originando-se nas cortes reais da Itália
e da França durante o Renascimento. Este estilo de dança é caracterizado por movimentos precisos e
graciosos, técnicas rigorosas e uma ênfase na postura e no alinhamento corporal. Os dançarinos de balé
clássico utilizam cinco posições básicas dos pés, desenvolvidas por Pierre Beauchamp, que formam a base
de muitos movimentos e coreografias. A técnica de ponta, onde as dançarinas utilizam sapatilhas especiais
para dançar na ponta dos pés, é um dos elementos distintivos deste estilo.
Com base nas características do balé clássico, selecione a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
A técnica de ponta no balé clássico permite a execução de movimentos complexos com sapatilhas especialmente
projetadas.
O balé clássico originou-se nas cortes reais da Espanha e da Alemanha durante o período Barroco.
Os movimentos do balé clássico são caracterizados por serem rígidos e focados exclusivamente na força muscular.
As cinco posições básicas dos pés no balé clássico foram desenvolvidas por Marius Petipa no século XIX.
O treinamento do balé clássico é menos rigoroso, enfatizando apenas a flexibilidade dos dançarinos.
16ª QUESTÃO
A Escola Estadual de Educação Integral Professora Maria Aparecida implementou um programa de dança
baseado em metodologias ativas e participativas. O objetivo era promover a expressão artística, melhorar o
engajamento dos alunos e desenvolver habilidades sociais e motoras. O programa incluiu metodologias
como Aprendizagem Baseada em Projetos, Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem
Colaborativa, Aprendizagem por Descoberta e Aprendizagem Baseada em Jogos. As atividades foram
planejadas para promover a autonomia, a colaboração e a exploração criativa dos alunos.
Com base no relato de caso, analise as afirmativas abaixo sobre a implementação do programa de dança na
Escola Estadual de Educação Integral Professora Maria Aparecida:
I. A Aprendizagem Baseada em Projetos permitiu que os alunos integrassem conhecimentos de outras
disciplinas através da criação de apresentações de dança.
II. Os alunos foram apenas espectadores durante as atividades de Aprendizagem Colaborativa, observando a
interação dos colegas sem participar diretamente.
III. A Aprendizagem Baseada em Problemas incentivou os alunos a resolverem questões práticas
relacionadas à dança, promovendo a colaboração na busca de soluções criativas.
IV. A Aprendizagem por Descoberta ofereceu oportunidades para que os alunos explorassem livremente
diferentes movimentos e estilos de dança, com o professor atuando como facilitador.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, III e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I e IV, apenas.
17ª QUESTÃO
O relato de caso da Escola Estadual de Educação Integral Professora Maria Aparecida descreve a
implementação de um programa de dança com metodologias ativas e participativas. O objetivo do
programa era melhorar o engajamento dos alunos, desenvolver habilidades sociais e motoras e promover a
expressão artística. Metodologias como Aprendizagem Baseada em Projetos, Aprendizagem Baseada em
Problemas, Aprendizagem Colaborativa, Aprendizagem por Descoberta e Aprendizagem Baseada em Jogos
foram utilizadas no programa.
Com base no relato de caso, analise as afirmativas abaixo sobre a implementação do programa de dança na
Escola Estadual de Educação Integral Professora Maria Aparecida:
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, III e IV, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
I. A Aprendizagem Baseada em Projetos desafiou os alunos a criar apresentações de dança integrando
conhecimentos de diversas disciplinas e explorando contextos culturais amplos.
II. A Aprendizagem Baseada em Problemas consistiu em atividades individuais onde cada aluno desenvolveu
sua própria coreografia sem interação com os colegas.
III. As atividades de Aprendizagem Colaborativa incluíram exercícios de improvisação e jogos de dança, que
fortaleceram os laços sociais e promoveram um ambiente de aprendizado cooperativo.
IV. A Aprendizagem por Descoberta permitiu aos alunos explorar livremente diferentes movimentos e estilos
de dança, com o professor atuando como facilitador.
III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
18ª QUESTÃO
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No relato de caso da Escola Estadual de Educação Integral Professora Maria Aparecida, um programa de
dança foi implementado com o objetivo de integrar metodologias ativas e participativas para promover a
expressão artística, melhorar o engajamento dos alunos e desenvolver habilidades sociais e motoras. As
metodologias utilizadas incluíram Aprendizagem Baseada em Projetos, Aprendizagem Baseada em
Problemas, Aprendizagem Colaborativa, Aprendizagem por Descoberta e Aprendizagem Baseada em Jogos.
Com base no relato de caso, analise as afirmativas abaixo sobre a implementação do programa de dança na
Escola Estadual de Educação Integral Professora Maria Aparecida:
I. A Aprendizagem Baseada em Jogos foi integrada às aulas para tornar o aprendizado mais divertido e
envolvente, especialmente para os alunos mais jovens.
II. Os alunos não foram incentivados a explorar movimentos novos e diferentes durante as atividades de
Aprendizagem por Descoberta.
III. A Aprendizagem Baseada em Problemas envolveu os alunos em atividades que exigiam a resolução de
questões práticas relacionadas à dança, promovendo a colaboração.
IV. A Aprendizagem Colaborativa consistiu em atividades individuais que não promoviam a interação entre
os alunos.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I e III, apenas.
III, apenas.
19ª QUESTÃO
O ensino da dança nas escolas é essencial para o desenvolvimento holístico dos alunos, englobando
aspectos físicos, emocionais, sociais e culturais. A prática da dança melhora a coordenação motora,
flexibilidade, fortalecimento muscular e saúde cardiovascular. Em termos emocionais, ajuda os alunos a
expressarem emoções, lidarem com o estresse e aumentarem a autoestima e a autoconfiança. Além disso, a
dança promove a socialização, a cooperação e a apreciação cultural, permitindo que os alunos aprendam
sobre diferentes estilos de dança e tradições de várias culturas.
Com base nos benefícios do ensino da dança nas escolas, avalie as seguintes afirmativas e selecione a
alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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A prática da dança contribui exclusivamente para a saúde cardiovascular e ajuda os alunos a desenvolverem
habilidades motoras avançadas.
O ensino da dança nas escolas não influencia a autoestima dos alunos nem a sua capacidade de lidar com o
estresse.
A dança nas escolas promove a cooperação e o entendimento intercultural entre os alunos, facilitando a apreciação
de diversas tradições culturais.
A dança apenas melhora a flexibilidade e a coordenação motora dos alunos, sem impacto significativo em outros
aspectos emocionais.
A prática da dança nas escolas é relevante apenas para o desenvolvimento físico dos alunos, não afetando seus
aspectos sociais ou culturais.
20ª QUESTÃO
Na Escola Estadual de Educação Integral Professora Maria Aparecida, o programa de dança baseado em
metodologias ativas e participativas visou aumentar o engajamento, a motivação e as habilidades dos
alunos. O programa incluiu Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), Aprendizagem Baseada em
Problemas (ABP), Aprendizagem Colaborativa, Aprendizagem por Descoberta e Aprendizagem Baseada em
Jogos.
Analise as seguintes afirmativas sobre os efeitos do programa de dança:
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II, III e IV, apenas.
I. A Aprendizagem Baseada em Projetos resultou em apresentações de dança que mostraram tanto
habilidades técnicas quanto criatividade e inovação.
II. A Aprendizagem Baseada em Problemas foi aplicada exclusivamente para resolver questões técnicas de
dança.
III. A Aprendizagem por Descoberta incentivou os alunos a explorar livremente diferentes movimentos,
aumentando sua confiança e expressão artística.
IV. A Aprendizagem Colaborativa focou na competição entre os alunos, criando um ambiente de
aprendizado individualista.
I e III, apenas.
I, II e III, apenas.
IV, apenas.
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